7.9 Como Estão as Crianças?

Faça uma pausa, respire e escute o som do sino.

Malabarismo em grupo com os bichinhos de pano ou crie a sua própria cerimônia de abertura.

APRESENTE UMA "RODADA": Uma "rodada" é o objeto da palavra passando por cada participante em torno do Círculo. O facilitador fará uma pergunta e, como participante, poderá responder por primeiro. O facilitador passará, então, o objeto da palavra para a pessoa que estiver à sua direita ou esquerda, indicando, assim, em que direção o objeto da palavra continuará a ser passado em torno do Círculo. Na primeira rodada, os participantes são convidados a dizerem seus nomes, bem como a responderem a qualquer pergunta que tenha sido feita. Lembre-se: sempre é possível que o participante passe o objeto da palavra adiante sem se pronunciar.

RODADA: O que a atividade de malabarismo em grupo lhe faz lembrar?

COMENTE: Como muitos de vocês notaram, a agitação de nossas vidas faz com que tenhamos de fazer malabarismos com muitas coisas. Nós não conseguimos fazer isso sozinhos – nós precisamos uns dos outros. E a brincadeira, o humor e a risada são muito importantes para nosso bem-estar e para o bem-estar de nossos filhos, de nossas crianças. Essa atividade nos faz lembrar de brincadeira, e brincadeiras são atividades importantíssimas para o desenvolvimento de uma criança e um adulto saudável.

Como foi o seu dia até agora?

ATIVIDADE PRINCIPAL: Avaliar o bem-estar coletivo das crianças e adolescentes em uma classe na escola

LEITURA:
Leia o texto "E Como Estão as Crianças?":

Entre as tribos da África mais afamadas e de maiores feitos, nenhuma tribo tinha guerreiros mais destemidos ou mais inteligentes do que os poderosos massai. Talvez possa então parecer surpreendente saber a respeito da saudação tradicional passada entre os guerreiros massai. "Kasserian ingera", um sempre dizia ao outro. Significa "E como estão as crianças"?

Ainda é a saudação tradicional entre os massai, reconhecendo o grande valor que colocam no bem-estar de suas crianças. Mesmo os guerreiros sem filhos sempre dão a resposta tradicional: "Todas as crianças estão bem". Querem dizer, é claro, que a paz e a segurança prevalecem, que existem as prioridades de proteger os jovens, os indefesos, que o povo massai não esqueceu sua razão de ser, suas funções e responsabilidades. "Todas as crianças estão bem" significa que a vida é boa. Significa que as batalhas diárias da existência, mesmo entre os pobres, não impossibilitam o cuidado adequado para seus pequenos.

Eu fico imaginando como poderia afetar nosso entendimento do bem-estar de nossas próprias crianças se em nossa cultura nós começássemos a nos cumprimentar com essa mesma pergunta diária: "E como estão as crianças"? Fico pensando: se nós ouvíssemos essa pergunta e a passássemos adiante um para outro uma dúzia de vezes por dia, será que isso começaria a fazer uma diferença na realidade de como as crianças são vistas e cuidadas neste país?

Eu fico imaginando se cada adulto entre nós, pais e não pais igualmente, sentisse um peso igual pelo cuidado diário e pela proteção de todas as crianças em nossa cidade, em nosso estado, em nosso país, fico pensando se poderíamos dizer, verdadeiramente, sem hesitar: "As crianças estão bem. Sim, todas as crianças estão bem". Como seria? Se o presidente começasse cada entrevista coletiva, cada aparição pública, respondendo à pergunta "E como estão as crianças, senhor presidente"? Se cada governador de cada estado tivesse de responder à mesma pergunta a cada entrevista: "E como estão as crianças, governador? Elas estão bem"? Não seria interessante ouvir suas respostas?

— Rev. Dr. Patrick T. O'Neill, ministro unitário euroamericano, em um sermão proferido pela primeira vez em 1991 na Primeira Paróquia de Framingham, Massachusetts.

Estabeleça um momento de silêncio para que o sentido da leitura seja absorvido.

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RODADAS PARA REFLEXÃO SOBRE O BEM-ESTAR DAS CRIANÇAS:

1ª Rodada: Como você responderia à pergunta de "Como Estão as Crianças", em relação às crianças e adolescentes que estão nesta escola?

2ª Rodada: Eu vou passar o objeto da palavra novamente para que vocês acrescentem mais alguma coisa, ou para que comentem sobre as observações que os outros fizeram.

3ª Rodada: Numa escala de 1 a 10 – considerando-se 1 que as crianças estão em perigo e 10 que as crianças estão completamente bem e avançando – que número você daria para as crianças/adolescentes desta escola ou de sua classe?

4ª Rodada: O que você poderia fazer para aumentar um número nessa escala (por exemplo, de 3 para 4, ou de 5 para 6) para pelo menos algumas dessas crianças ou alguns desses adolescentes?

5ª Rodada: O que podemos fazer como comunidade escolar para ajudar a manter essa pergunta "Como estão as crianças" no centro de nosso trabalho?

Você tem alguma coisa a acrescentar a respeito de nosso Círculo de hoje?